名師簡介

余曉梅

余曉梅: 1973年8月生,漢族,臨夏市建國小學副校長,小學語文高級教師。甘肅省中小學骨干教師,甘肅省青年教學能手,教育部小學校長培訓中心評為“全國優秀小學校長”,在教學一線工作17年,擔任班主任12年,主持甘肅省教育科學“十一五”規劃課題一項,發表論文四篇。
 
 
業績材料:
十數年矢志不渝忠誠奉獻   二十載不息耕耘甘為人梯
——甘肅省“隴原名師”推薦人選余曉梅同志事跡材料
“做人梯---用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀,奔向新的征程/化春蠶---用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭---用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明!边@是無數人民教師的座右銘,也是臨夏市建國小學教師余曉梅人生的真實寫照。在從事小學教育的17個年頭里,她把培育學生作為最光榮最圣潔的事業,辛勤耕耘,默默奉獻,取得了驕人的教學業績。
一、無悔選擇,樂教奉獻
     1994年5月,余曉梅做出了人生重大選擇,在分配方案已定的情況下,她毅然放棄回到工作環境優越的家鄉酒泉市,向甘肅省畢業生分配辦公室遞交了“支援少數民族地區志愿申請書”,自愿到我省貧困落后的少數民族地區工作,這個舉動在學校師生中引起軒然大波。幾經周折,省分配辦領導召開專題會議同意了她的申請,張掖師專也號召全體畢業生向她學習。在家人的不解,在同學們驚詫的眼光中,她帶著滿腔的抱負毅然而然地走向了貧困民族地區教育事業,只因她熱愛教育這個事業,熱愛人民教師這個光榮的稱呼。這一走,就是17年;仡欁约17年前的選擇,她無怨無悔;從教17年,她用行動踐行了自己的諾言:“志愿為民族地區教育事業奉獻青春”;從教17年來,她始終堅持工作在教學一線,任勞任怨; 17年來,她始終堅持學習,刻苦鉆研,矢志教學改革,成為新一代學習型、研究型教師;17年來,她憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度,憑著對孩子們的無限熱愛,在工作崗位上取得了令人矚目的成就,贏得廣大師生和家長的尊敬和愛戴。
二、愛生如子 ,心細如發
    “愛生如子”是余曉梅老師的座右銘。她不僅說到了,也做到了,而且做得很出色。言傳身教在她身上體現的淋漓盡致。校園中見到一片廢紙,她彎腰撿起;水龍頭滴水,她隨即關好;拖把倒了,她輕輕扶起......她堅持每周一次主題活動,多方面引導學生做一名優秀學生,從未有學生因民族習慣問題發生爭執。外出活動,她的學生一看就知,因為在吵鬧的隊伍中,最整齊、最安靜的那一隊,絕對是她的班;校內大型活動,最認真的也是她的班;校園里、大街上的“環保小衛士”,還是她的班;教室中的“環保箱”,裝著孩子們保護環境的童心,一張廢紙,一個塑料瓶,都是孩子們收集的對象,每學期收入所得的幾百元錢加上一封慰問信,都會飛到山區小朋友的手中。
     為了關心學生的思想和生活,除了關心學生的在校情況,她還經常家訪,深入了解學生。學生王斌因父母離異,家庭困難,產生厭學情緒,常與同學打架。她及時與家長溝通,采取多種方式與多次學生交流,消除了他心中的陰影,專心投入學習,積極努力向上。學生李晶患有“癲癇”病經常發作,她便和家長聯系,了解發病情況及發作后應該采取的救護措施之后,及時與各科任老師聯系,提醒他們上課多加關注,發作時立即采取救護措施防止意外發生。因家長做生意,無時間接孩子,她便堅持送孩子回家。遇上事不能脫身時也會派幾名順路同學照顧,F在,李晶已經升入初中學習了,每年暑假他都會在父親的陪伴下來看望余老師,他說余老師是他遇到的最好的老師。在她擔任班主任的七年間,孩子們從未發生過意外傷害事故。她多次被評為“優秀德育工作者”和“優秀班主任”。
三、執著探索,博采眾長
     余曉梅認為,教學不是簡單的形式和內容所能體現的,要探索、要改革、要創新,需要吸取營養,博古納今,增強底蘊。憑著對教育事業的責任心和一片癡情,她不斷超越自我,成為市級語文學科帶頭人更是她不懈追求的目標。為了實現目標,她每年訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》、《輔導員》等多種教學雜志,利用休息時間寫下了很多讀書筆記;她自覺更新知識結構,接受先進的教育教學理念。她觀摩學習了于永正、竇桂梅、楊麗娜等多位全國著名特級教師的示范課及專題講座,認真閱讀他們的專著。為了一個問題能在課堂上達到最佳效果,她常常會翻閱十幾本相關書籍。她多次到各地去聽課學習,潛心揣摩同行們的教法,博采眾長,人為己用,逐步形成自己獨特的教學風格;多次為各地教師上研討課,之后,主動請求別人對自己的課提出意見,力求做到最好。
    她的課文化底蘊深,情感氛圍濃,溫婉、生動、朝氣蓬勃,充滿生活氣息。她經常主動參加各級各類比賽,曾獲得“臨夏市小學優質課評選第一名”、“臨夏市小學語文優秀課觀摩教學勇挑重擔  樂于奉獻獎”;三次代表臨夏州參加參加 “甘肅省小學語文閱讀 作文教學研討活動”,獲二、三等獎;在“甘肅省首屆特級教師骨干教師獻課活動”中,她的現場說課《四季的腳步》,獲得一等獎,得到了專家的高度評價,說課光盤被全省各地學校訂購。她也為我州教師如何“說課”提供了范例。每次外校教師到校學習,余曉梅老師都要上觀摩課、研討課,她不怕課堂中出錯,她害怕的是老師們只指出優點,不涉及不足,她總是態度誠懇地請聽課教師直言不諱提出意見,她常說的一句話是:“也許你提出的優點我記不住,但你提出的缺點我會記一輩子,因為它是促進我進步的法寶!”
四、不斷提高,完善自我
    在做好教學工作的同時,余曉梅老師不忘提高自身素質,不忘做好經驗積累,每節課,必寫課后反思。長期的積累和總結,她的《讀中感悟,悟中生情》、《別讓質疑在課堂中凋零》、《幸!百p”花,見“機”而作》、《業務領導如何評價常態課》等8篇論文在《輔導員》、《甘肅教育》、《黑龍江教育》、《甘肅教育督導》、《臨夏教育》等各種雜志發表;《桂花情深,思鄉情濃》、《五課教研,在踐行中綻放異彩》、《作文也來合作寫》、《常態課,我們該關注什么》等三十多篇論文在國家、省、州、市級論文大賽中獲獎,為其他教師積極學習樹立了榜樣。
     為了更好地提升自己,她報名參加成人高考,以優異的成績跨入西北師大的大門;為了適應信息化時代,她自費參加微機培訓班,最早購買電腦學習相關知識,成為較早掌握微機操作的教師之一。在很多教師不會使用多媒體設備的情況下,她制作的課件已多次獲獎。她不但經常使用多媒體上課,打破了只有上公開課時才使用多媒體的先例,還帶領教師多次進行專題研討, 教會老師如何進行反思。如今,她所在學校的“五課教研”、“同課異構”活動在全州開展得很突出,在全州“五課教研”工作總結大會上,她作為唯一一名學校代表做了《五課教研,在踐行中綻放異彩》的交流匯報。她所引領的校區“同課異構”活動今年在全市范圍內開展。
    五、因材施教,關注差異   
     “讓不聰明的學生變聰明,讓聰明的學生更聰明!庇鄷悦防蠋熒朴诔浞终{動學生學習的主動性和自覺性,針對學生個體差異進行教學。學生們說:“我們從余老師的課中嘗到了學習語文的樂趣”。她的課堂是公認的“微笑課堂”。她一貫實行民主教學,充分相信學生。她注重培養學生的創新能力和實踐能力,鼓勵學生制作“質疑卡”,大膽質疑,把全新的教育理念和智慧,蘊含在每堂課中。面對不同層次的學生,作業采取“超市選購”,;她因材施教,采取“賞識+幫助”的方法,盡快使每一名學生得到不同程度的提高。為了幫助一名智力有障礙的學生,她查閱了大量相關資料,制定合理計劃,每天為他單獨輔導,激發學生學習的興趣,期末考試時,這名學生考了75分,成績出乎所有人的意料,,家長感激不盡。她不放過任何一個學習有困難的學生,總是根據學生個性差異開“小灶”。去年六年級畢業升學考試中,她所帶的班級成績名列前茅,其中班內的三名學生從上學后語文成績就沒有及格過,前任老師和家長都失去了希望,但她沒有放棄,想盡一切辦法幫助學生,最終三名學生在考試中都取得了70分左右的成績,雖然不高,但對于他們來說,已是突破,老師們為此震驚:這樣的學生也能考及格?
     她愛她的學生,她的學生也更愛她。在學校貼吧里,夸獎她的帖子很多,都是學生的留言。一次她生病住院的兩個星期里,學生情緒波動很大,害怕她再也不給他們上課。她教的學生學習能力強、自覺能力高、認知技能更強,每次活動及考試成績多次名列前茅。連續五年,她所帶班級均取得市級統考第一、二名的好成績,得到了市教育局的表彰獎勵。她輔導學生50多人次在各級各類作文比賽中獲獎,34篇學生作文發表在各級各類報刊雜志上,她屢獲優秀輔導獎。
六、以身作則,發揮骨干帶頭作用
      自擔任教導主任和副校長以來,她一直主管學校教學工作,任務多而重,但她始終在教學一線工作,從未離開過課堂,始終擔任畢業班語文教學工作。她充分發揮骨干教師的引領作用,每學期都為教師上示范課,積極促進教師共同成長。參加教學比賽,對每一位教師來說,壓力都是巨大的,這壓力在作為骨干的余曉梅身上更是加倍的。學校任何一名教師賽課,她都臨場指導,到深夜經常還在和選手研究教法、推敲教學環節和用語。她認為,只有把握時機,才能讓壓力成為年輕教師成長的契機和成功的動力。近幾年她積極幫扶青年教師,從教案的設計到作業的輔導,從班主任的管理到論文的撰寫,她都全力以赴,沒有任何怨言。近幾年來,她輔導教師撰寫論文,提高理論水平,共有近40余篇論文在各級各類比賽中獲獎;輔導張慧娟、張惠華、楊曉燕、陳錫秀、趙紅梅、楊麗君、趙紅萍等教師獲得了省級優秀課一、二、三等獎;張海安、張芳、馬曉紅等教師獲得州、市級教學比賽大獎。她連續三年擔任臨夏市小學語文優秀課評委期間,聽課100余節,并結合參賽選手情況進行現場評課,中肯地提出自己的看法和建議,獲得廣大觀摩教師的好評。
     余曉梅老師不僅奮戰在教學第一線,而且多次承擔各種培訓任務。在2008年3月臨夏市班主任培訓活動中,她做了題為《新時期班主任的新含義、新角色、新形象》的專題報告,為臨夏市幾百名班主任了解班主任的新任務、新內涵指引了方向;在2010年11月臨夏市中小學“五課教研”活動中,以攔月等三位教師的研討課為基點,結合專業理論知識進行了有效的專題點評講座,對臨夏市小學語文教師進行了一次評課活動的再培訓;2011年4月在臨夏市小學語文教師“課標•教材教法”培訓會上,她采用生動具體的事例,針對小學語文教師中存在的問題,進行了《小學語文識字與寫字教學的問題與策略》專題講座,精練的語言加上余曉梅老師的現身說法,給300多名受培訓教師留下了深刻的影響;2011年5月在“臨夏市學校管理暨外出學習匯報會” 上,她做了《追尋教育夢,提升自我力》的專題發言,以“校長要做校園讀書的發動機”為主題,呼吁全市中小學學校管理人員要多讀書,讀專業書,讀職業書,讀人文書,她的觀點引起了極大反響,市委宣傳部孫部長給予了極高的評價。
     因為工作業績突出,2009年5月,余曉梅老師參加了“甘肅省第十六期中小學骨干教師培訓”班的學習;2009年6月,被市教育局推薦作為甘肅省代表參加了教育部“全國小學優秀校長32期高級研修班”為期一個月的學習,在全國各地68名學員中,她擔任班長,出色地完成了班級管理中的各種聯絡、交流活動和學業,得到教育部小學校長培訓中心陳鎖明主任和學員們的好評。一個月的時間里,她共寫了學習札記60余篇供學員們交流;因為表現出色,同年9月,她又經教育部和省教育廳雙向遴選,作為近十年來甘肅省唯一代表參加教育部“第2期全國小學優秀校長高級研究班”學習。在兩年的時間里,她師從博士生導師、長江學者石中英教授開展價值教育研究,并進行了《小學生“生命教育”的實踐研究—— 以甘肅省臨夏市建國小學為個案》的課題研究,順利通過論文答辯,取得結業證書,并被評為“全國小學優秀校長”;在全市校長培訓大會上作了交流發言,學習體會《在快樂中學習》在《臨夏教育之窗》發表。
     從教17年來,余曉梅老師多次受到國家、省、州、市的表彰獎勵,1999年獲得臨夏市優質課比賽第一名;2002年被評為臨夏市教育系統優秀教師;2002年、2003年代表臨夏州參加“甘肅省小學語文閱讀與寫作”優質課比賽,執教《山行》、《可愛的草塘》,均獲得三等獎;2003年獲得甘肅省 “青年教學能手”稱號,同年4月,被甘肅省《少年文摘報》聘為“特邀編輯”;2005年代表臨夏州參加“甘肅省首屆特級教師、骨干教師獻課活動”獲得一等獎;2009年獲得甘肅省“骨干教師”稱號; 2009年7月和2009年9月至2011年1月兩次代表甘肅省參加教育部 “全國小學校長第32期高級研修班”和“第二期全國小學優秀校長高級研究班”學習,取得結業證書,并獲得“全國優秀小學校長”稱號; 2010年10月,被臨夏州教育局聘請為“臨夏州兼職教研員”。其間,主編了校本教材《平安伴你成長》(共6冊)和《且思且行》教師論文集;帶領教師在全市率先開展“五課教研暨同課異構”教研活動、 “同伴互助”教師培訓活動和“校區聯誼”教研活動,效果顯著,經驗在全州教研大會上交流。     
      用真誠之心對待工作,無怨無悔,全力付出,這就是對她的最好寫照!俺煽冎荒苷f明過去,而未來正需要我們去開拓”,余曉梅老師又總是這樣勉勵自己。對于明天,她充滿了信心,足下又跨出了更堅實、更穩健的一步。
                                   
 二0一一年六月
 








 

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