名師簡介

貢布次旦

貢布次旦:1963年12月生,藏族,合作藏族中學副校長,中學藏語文高級教師,甘肅省優秀教師,甘肅省“五一” 勞動獎章獲得者,甘南州第一批中學骨干教師。在教學一線工作28年,擔任班主任13年,主持省級教育科學課題兩項。

 

業績材料:

為了孩子們的明天  寸步不離教育教學一線
——甘南州合作藏族中學教師貢布次旦工作事跡

    在甘肅甘南合作藏族中學,有一位和藹可親,視學生為親人,孜孜以求,誨人不倦,扎根教育28個春秋,寸步不離教育教學第一線,把自己的畢生精力貢獻給甘南民族教育事業的好領導、好老師,他就是合作藏中副校長、藏語文高級教師貢布次旦同志。1983年從甘南民族學校畢業的他被分配到卓尼縣完冒中心小學任教,工作前十年還在在卓尼縣尼巴九年制學校、卓尼藏中任教,牧區基層,馬背學校,一校一師,艱苦的工作環境養成了他愛校如家,愛生如子,艱苦樸素的工作作風,在平凡的工作崗位,他干一行,愛一行,鉆一行,默默無私地奉獻自己的青春,一干就是十年。在十年基層教育教學生涯中他主要擔任藏語文授課,那門學科沒有教師,他就到那個崗位去任教,他遵循教育教學規律,教書育人。在繁重的教育教學之余,他還不斷加強學習,努力提高自己的業務水平,1988年通過考試,他被中央民族大學錄取,在首都北京接受更高層次的藏語文學習,1993年由于工作需要,他被調到合作藏中任教,從事藏語文授課并兼任教導處副主任職務,新的工作崗位,工作繁雜,任務艱巨,但他卻扎根每一行,犧牲自己的休息時間,雞鳴而起,人靜才回,每天在校工作時間超過15個小時,為了工作,他付出了艱辛的努力和辛勤的汗水。他雖不是家喻戶曉,卻給每一屆高中畢業的藏族學生留下了深刻的印象,他不是兄長,卻給全校師生留下了兄長般關懷的深情,他肩負著教書育人的崇高使命,恪守著全心全意為學生服務的宗旨原則,行使著讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意的行為準則,堅守著作為一名教師的職業道德追求,在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的業績,他以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績,得到廣大師生和農牧民的普遍好評,為此,多次受到當地政府及上級教育行政部門的表彰獎勵。
一、視生如子,為提高學生成績奠定了堅實基礎
     在他28年的從教經歷中,數十年如一日,一直以學生的發展,學生成才為追求,以提高學生的成績為己任,對待每一名學生如同對待自己的子女一樣。經常跑宿舍,進班級,詢問學生在學習與生活 上的困難,幫助學生解決困難,為學生提高學習成績解決了后顧之憂。
    參加工作以來,他遇到了很多學生因學習成績不理想而困惑、厭學、逃學的現象,牧區牧民送子女上學積極性不高等情況,當他知道后,他就利用自己的節假日、課外時間,為學生進行開導和輔導補差,解決學生學習的難處,還要求學生從小處著手,從點滴做起,在要求每一名學生的時,他始終以“為人師表”這句話,激勵著自己,要求著自己,時時刻刻銘記著教師的職責。起早貪黑,數年如一日,直至將一名名學生以優異的成績送出。在他的用心教育下,每一名學生沒有被學習壓倒。他還四處游說,苦心勸告牧民把子女送入學校,在他的勸說下,很多學生重返校園,開始學習,已有說不清的學生走上了工作崗位,發揮著各自的作用,有的學生現在見到貢老師,還深情地說,沒有當年的貢老師,就沒有他們的今天。
    身為甘南人,他深知來自七縣一市的農牧民孩子上學困難,有些學生家庭困難,有些學生是單親家庭,有些學生是殘疾,他就通過書信、電話、托人、網絡等聯系方式,找基金會,求助于慈善人士,為這些受苦可憐的孩子們爭取助學金。近八年來,在他的發動下,在他的不懈努力之下,共爭取到近50萬元的善款,讓2000多名孩子順利的實現了求學的夢想,沒有讓一位學生因家庭貧困而半途退學,培養了一批批優秀的學生,為民族教育事業做出了巨大的貢獻。
二、教書育人,全身心投入到教育教學工作
    自從他調到合作藏中工作后,曾擔任教導處主任,現擔任學校副校長,分管學校教學工作,無論他工作怎樣忙,都從不放棄一線教學工作,仍然以一名普通教師的職責,嚴格要求自己,狠抓教學常規,積極探索民族教育的新方法、新路子,積極領導和參與學;A教育課程改革,具有先進的教育教學理念,另外,結合地區實際,制定了一套比較完善的教學管理評價制度,該制度的科學性及實效性,得到了民族教育界人士的肯定,2003年被甘南州教育局聘任為教師資格認定委員會專家組成員,同年,他翻譯主編了《初中藏文校本教材》教輔資料,有效地滿足了藏族中學的教學要求。
工作期間,他先后擔任過初中、高中十多個年級的藏語文課的教學工作,擔任過班主任、年級長和教導主任。在教學工作中,以全身心投入到教學的態度,嚴字當頭,發揚“三苦”精神,德育為首,狠抓教學過程管理,在教材研究上,不斷認真學習大綱,熟悉教材,以新課改的要求全面了解學生,精心設計教學,認真備課,充分設計每堂課的教學方法,及時調整工作中的不足,向課堂教學要質量;在課堂教學上,他認真做到既教書又育人,以育人促學風。通過每篇課文的每個育人點對學生進行全面的素質教育,精講多練,使每個學生熱愛學習、熱愛美、欣賞美、創造美,形成刻苦學習、辨別真善美與假丑惡的能力,養成積極向上、團結同學、尊敬師長、助人為樂、克服困難的堅強意志;在教學過程中,大膽探索,深化改革,進行分層成功教學。鑒于學生的現狀,把學生按其學習基礎分成三個不同層次,實施分層教學的模式,其中一部分同學是提高層,要求他們夯實基礎,強化能力訓練,堅持鞏固提優;另一部分同學是強化層,要求他們強化基礎知識,盡力向能力訓練接軌,提高整體水平;剩下的同學為補差層,要求他們克服困難,強化基礎知識,適當加強能力訓練,使不同層次的每名同學都有一個良好的進步氛圍,以提高學生的學習興趣,促進學生學習的均衡發展;在作業管理上,要求學生為全面掌握基礎知識,全力以赴,訓練學生聽、說、讀、寫的能力,盡力做到適時、適度、適量,完成了相應的作業量;在輔導補差中,利用一切能利用的時間,堅持晚自習的輔導補差工作。每周二、四、六早晨6:00—7:00的時間內,不間斷地督促學生背誦課文,較系統地給學生講解了所背內容;在考查、考試方面,按照學校的要求認真完成考查、考試和試卷的講評工作,要求教師做到的,自己首先做到;在教研教改方面,平時與老師一起研究、討論教學內容、教學方法和教學思路,認真學習新的教育教學思想,積極參加新教材培訓班活動,集體研討,長效聽課,組織各年級的教學工作研討會,取他人之精華,形成了藏語文教學的特色。2002年他被甘南州確定為第一批中學骨干教師;2003年在《西藏教育》第二期上發表了論文《藏語文備課方法淺談》,獲得甘南州論文評比二等獎;2008年他撰寫的論文《培養中學生藏語文閱讀能力方法略談》獲學校評比二等獎;藏為主翻譯教材《拿來主義》一課教案由甘肅民族出版社出版;2005年他被甘南州教育局聘為兼職教研員。
三、心血澆灌,在教學上取得驕人的成績
     多年的辛勤努力與付出,才取得了驕人的教學成績。這與他對民族教育事業的滿腔熱情是分不開的,更是對黨的教育事業孜孜不倦、無怨無悔分不開。1996年,他所任教的初中畢業班會考成績均分86.6分,及格率100%;1997、1998年,他所任教的高中畢業班會考通過率100%;1998年高考中,他的學生藏語文成績最高分142分,均分126.6分,及格率100%;在2001、2004、2005年這三年中,他擔任高三年級組長及藏文教學工作,這三屆學生的高考升本率在95%以上。其中2004年他所擔任學科藏語文,高考均分118分,及格率96%;2005年高考升學率100%,升本率98%;2007年,他所擔任學科藏語文,高考均分120分,及格率100%。
     這些成績都遙遙領先于全州同類學校,這些都是他獻身教育事業的見證,F在,他又仍在為創造新輝煌而奔波辛勞于教育教學第一線。
    總之,貢布次旦同志在從事教育教學一線的28多年中,作風嚴謹,能以人為鏡,明己得失,工作踏實,不計報酬,不講名利,不計得失,工作成績突出顯著。正是在這種精神的支撐下,1996年9月被甘南州州委、州政府授予“甘南州‘園丁獎’”榮譽稱號;2004年9月被甘肅省委、省政府授予“甘肅省‘園丁獎’”榮譽稱號;2005年被甘南州教育局聘為兼職教研員;2007年5月,甘肅省總工會授予“甘肅省‘五一’勞動獎”,還有各類培訓、各級獎項達十余項。 
    成績只能昭示過去,教育教學教改之路任重而道遠,2011年是中國共產黨成立90周年,是國家“十二五”規劃的開局之年,也是甘南州貫徹落實中央和省委藏區工作會議精神的關鍵之年。在深入開展“穩定和諧、推進發展新跨越”為主題的創先爭優活動開展如火如荼之際,立足崗位比作為,創先爭優作貢獻是我們工作的目標,他,作為學校領導、一名平凡的人民教師,正在踐行一名普通共產黨員的錚錚誓言,立足平凡崗位,堅信人生追求,在平凡的工作崗位上奉獻自己的熱血和愛心,為學校的和諧全面發展和學生成才不懈努力! 
 

 








 

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