名師簡介

水新民

水新民:1958年1月生,漢族,臨洮縣第一實驗小學校長,中學數學高級教師,甘肅省特級教師,甘肅省骨干教師,甘肅省優秀教育工作者,定西市拔尖人才。在教學一線工作33年,擔任班主任10年,主持甘肅省教育科學 “十一五”規劃課題一項,發表論文八篇。

 

業績材料:

植桃樹李  滋蘭潤蕙
——記隴原名師水新民

   走進臨洮縣第一實驗小學,您一定會由衷贊美這里一流的育人環境,贊嘆這里濃郁的學習氛圍。漫步校園,綠樹亭亭如蓋,鮮花爭芳斗妍;環顧四周,“做人求真 學問求實”的校訓、“創造適合學生發展的教育”的辦學宗旨、“我要成為最佳的我”的勵志格言,流光溢彩;育人櫥窗里主題鮮明的學生作品形式活潑、琳瑯滿目;進入教學樓走廊,繪畫、書法、科技、英語等展板貼畫,匠心獨運,美不勝收;側耳傾聽,校園里書聲瑯瑯,歌聲悠揚。近十年來,學校共榮獲各級各類殊榮50多項,這一切,都是領頭雁——水新民帶領一小人不懈努力的成果。
   在水新民的人生履歷上有這樣一串記載——
   1990年榮獲定西地區“優秀教師”稱號。
   2000年評為定西地區小學數學學科帶頭人。
   2001年評為甘肅省中小學省級骨干教師,2001年10月至2002年9月在浙江教育學院參加了“第三期小學數學骨干教師國家級培訓”,成為“教育部跨世紀園丁工程”中小學骨干教師國家級培訓對象之一。
   2002年9月被中共甘肅省委、甘肅省人民政府授予“甘肅省優秀教育工作者”稱號,榮獲“園丁獎”。
   2005年7月被中共定西市委、定西市政府確定為市管拔尖人才。
   2005年12月被甘肅省人民政府確定為甘肅省特級教師。
   2007年12月被中共臨洮縣委、臨洮縣人民政府確定為縣管優秀人才。
   2009年5月,當選定西市教育學會第一屆理事會小學教育專業委員會理事長。
   2009年10月13日,被中共定西團市委、市教育局授予“定西市少先隊工作貢獻獎”。
   2011年4月,在中國教育學會“現代教學藝術”課題研究暨第三十一屆“創新杯”全國教學藝術大賽評比中,指導丁月老師執教的《寓言二則》榮獲優秀指導教師獎。
   一、志存高遠,以身作則重修養
   水新民1977年參加工作,在農村小學當了3年的民辦教師后,以全縣第一的成績考取了臨洮師范學校。1981年,他以優異成績畢業,留到臨洮師范附屬小學(2004年改為臨洮縣第一實驗小學)教書,一開始就教畢業班,一干就是7年,從不熟悉到熟悉,從青年教師到教學骨干再到教導主任,他所帶班級班風正、學風濃,學生的學習成績直線上升,贏得了領導、同行、家長的好評。
   水新民牢記黨的宗旨,堅定不移地把服務人民作為自己堅定的理想信念和價值追求。他熱愛教育事業,在平凡的崗位上,保持著一名黨員教師的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣,在學校乃至全縣發揮著一名優秀教師的引領作用。他常說:“我出身農村,有這碗飯吃不容易,如果我的教學能讓學生和家長滿意,就算是積善行德”。為了這一信念,他多次放棄了將被提拔重用的機會,毅然投身到他熱愛的教育事業,在三尺講臺上一干就是30多年。
   多年來,他不嗜煙酒,一身書卷氣,養成了每天認真翻閱《人民教育》《中國教師報》等報刊雜志,用心研讀蘇霍姆林斯基、魏書生等教育家的習慣。尤其是新一輪課程改革開始后,他積極學習《國際教育新理念》、《多元智能理論》、《教育科學與兒童心理學》等專著,每天抽時間瀏覽“中國教育信息網”“特級教師家園”“中小學教育網”等網站,汲取先進的教育思想,學習高效教育藝術。同時,他還向其他老師推薦讀書。他積極參加各種培訓,曾到北京、南京、深圳、上海等地學習取經,回來之后給老師們作專題講座、學習匯報,并將其付諸實踐,與老師們一起成長。每次外出,他給老師們帶來的禮物全是最新出版的書籍。治學的路很苦,但苦的汗水換來的卻是肩上行囊飽滿,胸中文采飛揚。教育理論開闊了他的視野,教學之余,他經常反思總結,以理性的思考來分析,以新的實踐來檢驗教改設想,在此基礎上撰寫了多篇有學術價值的教研論文,曾有20余篇論文發表于省級刊物。他主編?洞喝A秋實》9期,主編校報《教學苑》118期,?缶谌珖鴺s獲一等獎。他主持課題《構建合作參與課堂教學模式,促進學生主動發展》2005年通過省級鑒定,并榮獲定西市教學成果一等獎;《提高未成年人思想道德建設實效性的實踐研究》在2009年度全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動(第七屆小公民思想道德建設實踐創新活動)中,榮獲優秀成果一等獎,中國教育報、中共中央黨校理論前沿雜志社、中國教育學會中學德育專業委員會頒發了證書。最近,他的專著《我在實驗小學》已經完稿,準備出版。
   水新民的敬業精神,也感染帶動了一大批教師的專業成長。在他的帶動下,學校教研、學習氛圍濃厚,近十位教師參加了省市級教研課題的研究,教師在省級以上專業雜志發表論文138篇。近五年,他組織教師參加優質課比賽獲得國家級、省級、市級一、二等獎30余節。
   二、精耕細作,勤于教學善篤行
   水新民先后從事語文教學十年,數學教學十年,一九九九年擔任校長職務后,又成了學校專職品德教師。不管教什么課,他都以肯學、善教、輕負擔、高質量贏得學生及家長好評。他以善于管理班級、轉化學困生而被同行公認為教學能手。因他干一行、愛一行、引領、成就了一批老師,為局機關和兄弟學校輸送了八位領導,在臨洮教育界被譽為“黃埔軍校的校長”。
   在從事語文教學的十年,水新民同志為了盡快提高自己的教學水平,他認真備課,遇到不懂的問題,不是查閱資料,就是向師范學校的老師請教;他還自發地經常去聽別的老師的課,積極承擔公開教學和對外交流;他翻閱了當時所能找到的所有語文教學雜志,寫了十六萬字的學習筆記,為自己的專業發展提供了理論支撐。
   由于水新民工作努力,后來他擔任了學校教導主任,改教數學。在數學教學中,他切實把學生當作學習的主人,充分發揮啟發、點撥、設疑、解惑的主導作用,運用實驗演示、動手操作、討論交流的教學方法,引導學生通過擺、剪、拼、分、畫、說、練等方式,讓學生的眼、手、腦、口等多種感覺器官參與活動,著力培養學生的參與意識和實踐能力。通過“一題多解”、“一圖多用”,培養學生的發散思維和創新能力,促進學生主動發展。由于他教學認真,教學效果好,當時學校領導一直安排他教高年級的數學課。每一屆學生在他手里都以名列全縣前茅的成績進入中學,贏得了學生、家長和同行的贊嘆。
   教導主任工作千頭萬緒。白天,他除了認真上課、批閱作業、輔導學困生以外,還積極策劃安排公開教學,聽課、評課,跟上課老師交流教學得失。晚上,他靜下心來,學習理論,鉆研教材,改進教法,設法增加課堂的趣味性,耐心傾聽孩子的想法,盡可能地走進學生,了解學生。節假日,他精心準備質量監測試題。那時候,辦公條件比較落后,一次學?荚,全校六個年級的語文及數學試題要他一個人準備一個月,出題、刻寫蠟板、油印試卷,全在夜晚獨自完成。
   一九九六年,他當上了學校副校長。一九九九年,組織又任命水新民為學校校長。他在由教師向管理者角色轉變的過程中,始終不忘自己首先是一名教師,一直沒有離開過講臺。在全面負責學校工作的同時,水新民毅然放棄了他小有成就的語文、數學教學,專門從事六年級四個班的品德課教學,成了專職品德教師。在品德教學中,他認真學習國際教育新理念及新課標,刻苦鉆研教材,廣泛搜列教學資源,形成了課堂上“師生互動、活動育人”的教學風格,深受學生喜愛。在學校實際工作中,品德學科教師多為兼職,水新民用自己的教學實例和經驗幫助其他老師更新觀念。要求老師們利用兼職多重角色的有利條件,更好地在教學中體現品德與社會學科的綜合性,使教學更具有實效性。水新民熱愛攝影,每次外出他都帶著尋找課程資源的心情拍攝許多照片,回來后結合教材制成課件,幫助學生學習。如到上海時,他參觀“一大”會址,到南京時,參觀“南京大屠殺紀念館”,為品德與社會學科教學搜集了大量資料。二OO九年,經他組織指導并推薦的王燕老師執教的《家鄉的方言》錄像課在全省二OO九年品德與生活、品德與社會優質課評選中榮獲中年級組一等獎。張效梅老師執教的品德與生活錄像課在二OO九年定西市優質課評選中榮獲二等獎。二O一O年四月,水新民克服工作繁重的困難,積極參加“甘肅省義務教育新課程學科專家網絡研修”,被評為本期優秀學員。他還把參加網絡研修的資料整理成冊,提供給其他老師學習借鑒。二O一一年五月,四年級兩個班的品德課缺少教師,他又積極主動地給這兩個班的孩子上品德課。一方面,他根據教材主題“家鄉”,積極尋找教學資源,另一方面,上新課前,他都要給孩子們布置課前預習,讓其借助網絡、圖書查找資料,問卷調查搜集資料,把這些資料帶到課堂與老師一起交流。他還組織帶領孩子們開展野外考察及走進農村體驗教育活動,使品德教學緊密貼近生活、貼近社會,深受學生們的喜愛。
   教學中,他呵護每一個孩子的自尊心。他認為,教師生命的全部價值就在于能夠為學生提供足夠的思考、選擇、創造和展示的機會,幫助每個孩子成為“最佳的我”。課堂上,他總是鼓勵學生積極思考、大膽發言。學業評價,他與學生商量檢測的辦法;集體活動,他要求學生全員參與。他總是在想辦法推進他的育人理念:在小學階段,讓每個孩子當一回班干部,讓每個孩子有登臺展示自我的機會,讓每個孩子有領獎的機會。
   這種樸實無華的教學,追求的是一份親情和師生的心智合一;淡化的是紛亂繁雜的教學環節;鼓勵的是同伴間的相互交流與合作;強化的是教師與學生的知識對話和師生間的情感交融。課堂教學被還原成一種課堂生活。
   由于水新民豐富的教學經驗和先進的教育理念及取得的成就,在全縣乃至全省享有較高的知名度。二O一一年一月,他受邀在蘭州城市學院為“國培計劃”思品班學員做了《基于課外活動的品德教學》講座,深受學員歡迎,被蘭州城市學院特聘為教育部“國培計劃”——甘肅省農村中小學骨干教師培訓項目“小學思品”學科特聘教師。
   三、愛生如子,德育先行顯真情
   “感人心者,莫先乎情”,作為一名老師,水新民用博大又細膩的愛溫暖著每一個學生。不管是5.12地震,還是玉樹地震,他第一個帶頭發動師生捐助。不管是本校學生的困難,還是兄弟學校學生面臨的災難,他仍然是第一個帶頭獻出自己的愛心。
   記得二OO六年,有一名六年級學生因為家庭貧困、學習一直不理想而萌生了輟學的念頭,他得知這一消息后馬上與班主任親自登門與家長、與孩子傾心交談,動員孩子上學,并主動提出解決孩子上學的困難。水新民“一個也不能少”的愛生之情深深打動了家長,學生姚燕燕重返校園,順利完成了學業。
   還記得二OO五年,四年級學生何景華患了嚴重的再生障礙性貧血,住進了蘭州陸軍醫院,水新民得知后和家長一樣心急如焚、心痛如刀絞,在他的帶領下全體師生伸出友愛之手,奉獻愛心,為何景華同學捐款二萬多元,水新民親手將全校師生的情誼遞給家長和孩子,緩解了暫時的經濟困難,家長感激涕零,向學校寫了長達一千多字的感謝信。隨后,水新民又借此為全校孩子們上了“大愛無疆”一課,讓大寫的“愛”字扎根在每個孩子心田。
   水新民感到與孩子交往是一種樂趣,善于跟他們交朋友,關心他們的快樂和悲傷,時刻都不忘記自己也曾經是個孩子,真誠的和孩子站在一條情感線上,贏得了孩子們的喜歡、欣賞、尊重。
   四、教師發展,引領創新促成長
   在管理崗位上,水新民更是如魚得水、大顯身手。課堂教學質量是學校的立校之本,而課堂質量的高低取決于師資水平,因此,他在管理工作中,非常重視引領教師成長。
(一)實施“讀書工程”,營造書香濃郁的和諧校園。水校長是一個有遠見卓識的領導,他深深的認識到:一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育,而一個書香充盈的校園必然是一個美麗的校園。為營造一個書香充盈的美麗校園,拓寬教師文化視野,增強師生文化底蘊,他毅然啟動了教師讀書工程和學生讀書工程,添置學校圖書一萬余冊,創造有利條件,二O一O年有六位教師的讀書心得經他推薦發表在《中國教師報》。同時他還組織“我的讀書故事”、“讀書沙龍”、“讀書經驗交流”、“精彩三分鐘”等活動推動教師讀書工程的開展,在活動中總會聽到老師們徜徉在祖國的燦爛文化中,用最先進的科學技術和嶄新的教育理念武裝自己,不斷在教學實踐中提升自己的故事。
(二)加強培訓,引領教師行進在專業成長的路上。教師培訓是提升學校文化、促進學?沙掷m發展和教師專業化成長的有效手段。水新民擔任校長一職后就有了這種認識,這正是他的過人之處。 
   “一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。水新民不光自己學,還經常鼓勵大家多學多用、活學活用,只要有學習的好機會,水新民是一定不會錯過的,派老師外出學習,回來做課、匯報,共享先進的教學思想和方法,共同提高,為學校的發展不斷添注新的活力。學校每學期都要舉行專題研討課、新調入教師亮相課、名師示范課以及組織教師參加各級各類的觀摩課,努力為青年教師搭建成長的平臺,還鼓勵教師加強日常教學研討,即“轉轉課”,尤其是同級之間多切磋,多商討,資源共享,共同進步。2011年,他精心策劃了全國名師進校園活動,邀請深圳名師孫建峰、江蘇名師武鳳霞、湖南名師宋文來校進行學術交流,不但全校老師受益,還輻射帶動全縣的近300名教師。本學期,他策劃的五年級作文講評研討課、四年級作文指導講評課,更是抓住了語文教學的難點和熱點,取得了非常好的效果。每學期的教研活動,他總會別出心裁,想出好多金點子。
   校本培訓是創建特色學校的重要支撐。在水新民的指導下,一小的老師們都在進行“行動研究”,這是他的獨創!靶袆友芯渴謨浴笔撬脑O計的,這一個個小小的課題研究,讓老師在實踐、反思的進程中,不斷審視自己的實踐知識和教學行為,加快了教師專業成長的步伐。
學校的質量說到底是教師的質量,教師隊伍的未來希望在青年教師。因此,在學校發展中,他最關心的就是青年教師的成長。為了讓青年教師盡快成長,學校還啟動了“青藍工程”,“棟梁工程”、“名師工程”,多數教師參與到這項活動中來,舉行了拜師儀式,簽訂了成長協議。這項活動既打造名師隊伍,又促進青年教師成長。
(三)素質大賽,加快青年教師成長的步伐。水新民常說:“有好的教師才有可能有好的教育”。為了提高教師業務水平、優化教師隊伍建設,他在每年的工作計劃中安排以“練內功、強素質”為主題的“青年教師素質大賽”和“輔導員素質大賽”,“三字一畫”“即興演講”、“學科知識競賽”、“課標知識問答”、“教學設計”、“板書設計”、“才藝展示”等活動,展示老師的專業知識水平,提高了老師的業務能力。
   在水新民的引領下,科研興校、科研育師已成了這里的管理特色,學校教研風氣濃厚,教師競爭意識強烈。教師成長記錄冊,德育質量分析會、每年一屆的教學研討會、教師的多元評價機制、?洞喝A秋實》、校報《教學苑》為教師搭建了一條條成才的道路。十年來,這所學校先后涌現出省級骨干教師十名、市級骨干教師十名,省級青年教學能手六名、市級青年教學能手十三名。其中三名省級骨干教師評上了中學高級教師職稱,兩名成了省特級教師,這在全省小學界是不多見的。
   五、潛心辦學,以校為家苦當樂
   水新民是位有思想的校長。1999年擔任校長后,他首先加強管理,提出了“以德立校、依法治校、科研興校、特色強!钡霓k學思想,努力踐行“做人求真,學問求實”的校訓,使學校管理由經驗管理走向了制度管理,由制度管理走向文化管理。為了使學校管理規范、科學,經過教職工充分醞釀討論,他從制定《學校組織章程》入手,陸續出臺了各種規章制度76種,涵蓋黨建管理制度、行政管理制度、教師管理制度、德育管理制度、教學管理制度、科研管理制度、后勤管理制度、安全管理制度諸多方面,形成了規范的學校管理體系。這些制度的完善和健全,為各項教育教學活動提供了依據,是教育教學工作的綱目,從機制上激起了教師的競爭意識,全體教師心往一處想,勁往一處使,凝聚成了一股巨大的力量,產生了“工作搶著干,干好有人贊”的良好效應。作為學校管理者,他懂得“巧干”,更重“實干”。他不習慣于說教和批評,對教職工的要求,都體現在自己的行動中。不論春夏秋冬,還是節假日,他的身影總是在校園里。每天早上他第一個到校。到校后,先要在校園里、在各班走一走,看一看,一些問題就是這樣被他發現的。大到學風、紀律,小到水龍頭、一顆螺釘,他都記在心里,并認真加以解決。他以自身強烈的人格魅力來凝聚周圍的人,形成了事業發展的巨大合力。
   1999年,水新民接任了校長這副重擔。當時,學;A設施十分簡陋,15個教室全是上世紀六十年代的土木結構建筑,一棟三層磚混樓因設計不合規范、存在著安全隱患。辦學條件之差,已影響到生源。這一切,猶如壓在水新民心頭的一塊石頭。為了徹底排危建校,2002年,乘著中央“西部大開發”的號召,借助臨洮縣“道路搭骨架,土地換資金”的發展思路,他大膽提出了“經營學!钡睦砟。面對學校幾十年投入不足,危房嚴重,影響師生安全的局面,在上級領導的支持下,根據學校的發展需要,他請設計專家對學校進行了科學規劃和周密設計,并付諸實施?墒,立項、資金、拆遷、建設一系列問題接踵而至。于是,他跑地區、跑縣里、跑省城、跑工地。三年后,三棟綜合教學樓拔地而起,徹底改變了學校面貌,使教學用房由原來的2800多平方米,增加到現在的6262平方米,固定資產增加了6倍。2003年9月,他發動社會力量捐資近30萬元,建起了校園網、實現了多媒體教學和數字化辦公,學校信息技術教育發生了質的飛躍,為全面實施素質教育、創辦定西市示范性小學奠定了基礎,實現了學?缭绞桨l展。他也以一個共產黨員無私奉獻的高尚情懷贏得了社會的贊譽。
   近年來,學校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“全國小公民思想道德建設實驗學!、“教育部國家十五重點課題‘綜合實踐活動及師資隊伍建設’實驗學!、“甘肅省教育科學研究所實驗學!、“定西市文明單位”、“定西市示范性小學”、“定西市科普示范學!、“定西市青少年科普教育基地”、“定西市語言文字規范化示范!、“定西市新課程改革先進單位”等榮譽稱號。連年獲得“全縣教育系統先進集體”稱號。?洞喝A秋實》和校報《教學苑》兩次榮獲全國一等獎。較好地見證了水新民辦學水平的提升。
在水新民同志擔任校長十多年來,他博采眾長,銳意進取,改革創新,是臨洮縣乃至定西市校長的典范、教改的先鋒、育人的楷模。
   “捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照,也是水新民校長奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪,壯心不已。三十年的風雨滄桑,水校長依然心性不變,他始終站在教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,守望著那個甜美的夢,譜寫著人生平凡而偉大的樂章。

 








 

省教育廳師范教育處

張 永

電話:0931—8820648

省教科所

王宗信、何寶平

電話:0931—8960313

---------------------

監督電話:0931-8820641

 

 


 
>
版權所有:甘肅省教育廳 電話:0931-8820648  
地址:蘭州市南濱河東路571號
一本道理不卡在线观看