名師簡介

靳 元

靳 元:1966年11月生,漢族,武威第八中學教師,中學生物高級教師,甘肅省骨干教師,武威市優秀教師,武威市學科帶頭人。在教學一線工作26年,擔任班主任12年,主持甘肅省教育科學規劃課題兩項,發表論文三篇,獲甘肅省基礎教育科研優秀成果獎三項。

 

業績材料:

孜孜不倦學者路  矢志不渝授業人
——記武威八中靳元同志先進事跡

   在教師隊伍中,總有一群這樣的人,他們把教育看成是最快樂最幸福的事業,他們用平凡的付出為學生精心編織著一個個美麗的夢想,用知識為學生架起騰飛的橋梁。他們腳踏實地,勤奮敬業,殫精竭慮,不計名利,在各自的崗位上默默工作、無私奉獻,在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。靳元正是這樣的一位教師。
   靳元是武威八中的一位高級生物教師,F為中國性學會會員,國家職業資格(CETTIC)認證的心理輔導教師,甘肅省生物教學研究會理事,甘肅省中小學心理健康教育指導中心專家組成員,甘肅省課程改革實驗專家指導組成員,武威市青少年心理健康教育指導中心專家組成員,武威市政府兼職督學、教研員、基礎科研成果評審委員會委員。
   他先后被評為全國優秀教研員,首屆省、市、區骨干教師、市、區學科帶頭人,市級優秀教師(2次)、十大優秀青年知識分子、課堂教學優勝教師(2次)、優秀科技輔導員,區級教學能手、教壇新秀、名師、教學質量標兵等多項榮譽稱號。。
   靳元從1985年畢業至今,一直在武威八中擔任高中生物課教學工作,并多年擔任班主任工作和心理健康教育工作,在26年教育教學工作中,忠誠人民的教育事業,敬業愛崗,樂于奉獻,堅持26年在教學和教研第一線。具有豐富、扎實的理論知識、專業知識和較強的教育教學和教研能力,精通所教學科的教學大綱及課程標準。在教學活動中,能深入鉆研教材、精心設計教法,注重啟發學生思維,培養學生能力,教學效果十分顯著。所帶班級的高考生物(單考)成績一直超省、地、市平均成績,并在我市同科成績中多年名列第一。
   在擔任班主任工作期間,他始終以教書育人為已任,心系家長,關愛學生。多年的班主任工作,他積累了一套“愛”、“引”、“勤”、“公”、“信”、“嚴”、“活”、“實”的八字班主任工作方法,取得了顯著的效果。他所帶班級始終充滿著團結友愛,奮發向上,和諧民主的氛圍,年年被評為優秀班集體,他也多次被學校評為優秀班主任。
   作為教師,最能夠吸引我們的,莫過于伴隨學生共同經歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程。我們自己從中也體驗著成長的艱辛與快樂,這時你才真正體會到教師的光榮與神圣。
   曾經,他班有名叫王天忠的學生,剛入校時他個性倔強、脾氣暴躁;課堂紀律差,經常不交作業;愛泡網吧,并時常曠課,對老師的勸導和批評置若罔聞,一直我行我素。后來他了解到該同學玩電腦的水平不錯,這也是該同學常常在同學們面前炫耀的資本。一次,他的辦公室的電腦遇到病毒,我隨既想到這是一個教育的契機。他跟學生說,聽說你電腦玩的很棒,老師的電腦遇到了病毒,需要重新安裝,幫個忙好嗎?學生到他辦公室里很快就把電腦安裝好了。他說,還有件事需要你幫忙,教師節馬上到了,你代表我們班,給各任課老師在電腦上制作一張賀卡,怎么樣?學生一口答應,第三天把一沓制作精美又各具特色的賀卡交到他的手中,學生很是自豪。他順勢引導,你能把這么復雜的東西玩的如此嫻熟,你一定是一個很聰明的人,如果你路走對,你將來一定會成為電腦方面的專家的,但如果你現在學習上不努力,不經過大學的專業學習,你只能是一個游戲高手,你不可能成氣候,你的天資就白白浪費了,這對你的人生來說是很大的遺憾。學生說,自己基礎差,不可能考上大學的,他對學生說,這不是問題,重要的是你有沒有信心,只要你有信心,我們從頭開始,你肯定行!該同學點了點頭。他和學生來共同制定一個學習計劃和行為約定,并鼓勵學生:只要你能真實的履行了,我相信,你一定會成功的。
   從那以后,該同學方方面面發生了很大的變化,學習上勤奮刻苦,生活中遵規守紀,時時按照一個“大人物”的規范要求自己。由于該同學的努力和他的鼓勵,2005年他考入了西安工業大學數信學院計算機專業,學生給他的一封來信中寫道:“老師是你改變了我的一切,是你讓我重新拾起了信心和希望,老師請你相信我,我不會放棄努力的,我將來一定會成為一個電腦專家”。
   在26年的教學生涯中,這樣的事例不勝枚舉。哪位學生有了困難,他都想方設法解決;哪位學生思想上有了困惑,他都愿意幫助化解;哪位學生有了點滴進步,他都要送去一聲鼓勵。學生的一切已經融入了他的生命。
   2010年8月28日受甘肅省教育廳的指派,他與甘肅省心理健康教育骨干教師一行26人奔赴舟曲進行為期30天的心理援助活動,他用真誠和真情撫慰災區師生受傷的心。我們從2011年第1期《人民教育》上他發表的舟曲援助日記---《溫融受傷的心靈》上摘取幾篇來感受他在舟曲的真情付出和他以身體力行詮釋了的人間大愛。 
   9月8 日 陰轉雨 星期三
   今天我在舟曲第一初中給全體教師做了一場主題為《心理效應在災后教育教學工作中的應用》的報告。我選取了10個心理效應,講了每個心理效應的概念、原理、對我們的啟發以及在災后教育教學工作中的應用。在講座中,我盡量淡化理論的闡述,采用案例,重點講了應用的方法和技巧。在報告當中,還進行了互動和交流,以解決目前他們在學生管理與師生關系方面所面臨的困惑和問題。
在報告會上,大家聽得都很專注,時而頻頻點頭,時而會心微笑……這一切都感染著我、鼓勵著我。
   近兩個小時的講座結束了,大家經久不息的掌聲告訴我:他們需要這樣的講座,我的講座得到了他們的認可……這一刻,我感到很欣慰。
    “靳老師,你的講座深入淺出,別開生面,對我們以后的工作有很大的幫助,希望給我們帶來更多更新的教育理念!甭犕曛v座的王老師對我說。
   “靳老師的講座,讓我們的班主任學到了更多、更有效的工作方法與技巧,使他們知道了災后如何開展班級工作!”聽完講座的于主任這樣評價我。
   “講得很實在、很及時,對我們目前的工作很有用,讓我們的老師一下子知道了災后如何對待自己的學生,非常感謝,靳老師!”教導主任劉主任緊緊握著我的手,言語中充滿了感激。
   災區學校的心理援助,只有采用全方位、立體化、多視角的模式,才能取得實質性的效果。
   9月18 日 晴 星期六
   今天,一位中年男子走進了我們住宿的板房。他,灰白的頭發亂七八糟,滿臉疲憊,表情木然,顯得有些蒼老。
   我們寒暄后,他囁囁嚅嚅地說:“我注意你們好長時間了,學生們都說非常喜歡你們,愛上你們的課。今晚你們能不能到我的宿舍聊一聊,去喝點酒?”
   晚上,我們到了他的宿舍。他拿出一張2010年9月14日的《甘肅日報》讓我們看 ,在第六版上有一篇記者李峰采寫的文章——《感傷與感動》,其中有一段這樣寫道:“一位叫何玉龍的男子,是一所學校的宿管員,當天晚上值班不在家。何玉龍排行老二,全家住在一個大院子里,其中有他的母親、妻子、大哥和大嫂、三弟和弟媳婦、兩個侄子。如今只剩他一人了。周圍幾位朋友不停地在勸何玉龍,但是他不哭不說,只是眼睛直直地看著一處泥地!彼f,我就是何玉龍。
   他掏出了一串鑰匙,打開了旁邊一只木箱子的鎖,從里面拿出了一個用布緊緊包裹著的長方形的東西。然后,沉重地、緩慢地一層層打開,原來是一張照片。他把照片輕輕地放在桌子上,他的眼睛濕潤了,嘴里念叨著:“這就是我的家里人……”
   我們舉起酒杯,對著照片,深深地鞠躬并把酒杯放在了照片之前。
他開始哭泣,聲音越來越大……鼻涕一把,眼淚一把,其悲痛之情難以言表。我們幾個大男人都淚流滿面。
   痛心已久的何老師太需要痛痛快快地大哭一場了,壓抑已久的何老師太需要發泄心中積壓的悲傷了!我們所能做的只有默默地給他遞上紙巾,靜靜地聽他哭泣。
   過了好長一段時間,何老師慢慢地停止了哭泣,他端起酒杯要和我們碰杯,我們也連忙端起酒杯,恭敬地在地上奠了一些,剩余的一干而盡。
   之后,何老師給我們描述災難發生的場景,講述他目前面臨的困境,需要做的事情以及今后生活的打算……我們邊聽、邊交談、邊喝酒,同時給他出謀劃策。
   在交流中我們了解到:何玉龍老師的大兒子在這次災難中幸免于難——他在蘭州一所學校上美術特長班,高昂的學費如今又沉重地壓在了他的肩上。何老師自己收入不高,他還要負擔災難中幸免遇難的一位侄女和外甥的生活和學習費用。于是,我們把1200元錢遞到他的手里,并表示我們會繼續關心和幫助他。
   何老師說,他近期想給他的親人舉行一個祈福議式,告慰他們的在天之靈。我們隨即表示只要我們還在舟曲,一定會參加。他告訴我們:“這是一個多月來我最開心的一天!彼說:“我是一名軍人,在新疆和武威當的兵;我父親也是一名軍人,是朝鮮戰場上下來的;我是一名黨員,我相信黨,相信政府,我相信有了這么多好心人的幫助,我們一定會堅強不屈,重建美好家園!
   不知不覺中我們把一瓶半酒喝完了,已經是凌晨三點多了,于是我們主動告辭。
   陪伴、傾聽、分擔是這段時間對他最好的心理撫慰。
   9月26 日  陰  星期三
   今天是中秋節,晚上我們和舟曲第一初中的部分師生舉行了一個小型聯誼會。尚蕊麗也成了我們活動中的一員,她在聯誼會上表演了節目,這讓我們倍感欣慰。
   走近尚蕊麗是困難的,走進尚蕊麗的心更是歷盡了艱辛。尚蕊麗,女,16歲,舟曲縣第一初級中學七年級(4)班的學生,在這次災難中同時失去16位親人,尚蕊麗成了家族惟一的幸存者。第一次在班級團體輔導中,我發現一個女孩寡言少語,臉上難掩悲傷、絕望、無助的表情。后來我知道了這個女孩叫尚蕊麗,于是,在我們臨時建起的“心語心”小屋中我和她開始了第一次面談。她說“老師,我知道有很多人在關心著我,但我就是打不起精神,提不起勁,對什么都沒有興趣,不想和別人說話,不想見同學,只想守在自家的位置上靜坐!
   我認真傾聽她的講述和哭訴,并不時用影響技術引導她把自己內心的真實感受全講出來!吧腥稃,這是一場災難,不是你的錯!你已經非常堅強了,你現在的確很難過,我非常理解你此刻的心情,你所有的表現在這段時間里都是正常的反應,我想如果我面臨你現在的處境,也會和你一樣!蔽疫@樣開導她,最后給她做了呼吸放松訓練和肌肉放松訓練,并預約了下次輔導的時間,結束了第一次的面談。
   第二次輔導我用空椅子技術,讓她想象自己的父母正坐在那張椅子上,讓她把自己內心想對父母說的話全部說出來,使她內心得到舒緩,趨于平和。同時通過角色扮演,讓她知道父母對她的期待與希望。最后我給她做了意象練習:讓她調整呼吸,想象一個和自己有一樣經歷的人——他高大、自信、樂觀、堅強、勇敢、充滿力量……可以戰勝一切困難,想象這個人正慢慢走近自己;然后和自己融為一體,感到自己也是高大、自信、樂觀、堅強、勇敢、充滿力量……可以戰勝一切困難。在輔導結束時,她說:“老師,今天我的心里舒服了很多,感覺自己對生活有了信心!
   之后我用生命線練習、寫信寄托法、生命之河法等輔導技術對尚蕊麗又進行了兩次個體輔導。同情、尊重、真誠、積極關注伴隨著我對她的每一次的輔導;用心傾聽她的心聲,尊重她的情緒表達,陪伴她解決問題,幫助她重新樹立生活的信心,使她逐步走出陰霾、走向希望。
   同時,我們對她的關注也滲透到她的日常學習和生活中。我們陪伴她一起為她的親人燒紙;我們和她一起辦黑板報,設計和布置心愿墻;還時常給她祝福和鼓勵的短信,比如“尚蕊麗,歷經風雨尚且依然堅強不屈的花蕊,明天定會綻放出絢麗多姿的花瓣!加油,我們為你祝福!為你加油!”……
經過一段時間的輔導,尚蕊麗的情緒有了較大的變化——不再恐懼、害怕、無助,能夠正常學習。她也認識到,生命雖然有時是很脆弱的,但當一個人擁有健康和生命時,不管遇到多大的困難,都應當振作起來;最重要的人是自己身邊的人,最重要的事是眼前的事。她能勇敢積極的面對未來的新生活了。后來,她給我發來的短信中這樣寫道:“衷心的感謝你,尊敬的老師,我一定會堅強起來,我會好好學習,用自己優異的成績來回報所有關心、關愛、給我鼓勵的人!
   對于這樣一個心理創傷嚴重的女孩,在短期內僅僅靠心理輔導的力量改變她是不夠的,還需要周圍老師、同學以及社會對她給予持久的溫暖與支持。我們會持續關注她的!
   為了拓寬學生視野,全面提高學生素質,他引導學生開展生物科技興趣活動,指導學生運用所學知識聯系生活實際時行創造發明,撰寫科技小論文。他輔導的學生有16人次在全國及省、地、市各類競賽中獲獎。
   生動形象,卓有成效的教學,保證了教學質量逐步提高,同時也為他積累了豐富的經驗。他不僅僅滿足于帶好班、教好課,還致力于把自己的經驗和體會寫成論文和著作,形成理論性的成果。26年來他先后發表論文20多篇,出版著作五部,共計65.6萬字。其中,論文獲國家級獎項的5篇;他擔任副主編的《新編中學生物學法指導和智能訓練》一書由科學普及出版社出版發行;擔任主編的《高中生物會考知識綱要》一書,由中國生物教學研究會會報--《生物報》?霭姘l行;擔任主編的《中學生心理健康讀本》和《小學生心理健康讀本》在我市中學生中使用; 擔任主編的《走進青春期》一書由中國性學會審定,教育部審查通過,由蘭州大學出版社出版發行。他完成的課題《武威城區中學生青春期教育的調查與研究》2000年被省教育廳評為全省優秀基礎教育成果三等獎;課題《在學校開展性教育的實踐與探索》2005年被中央教科所評為全國優秀教學成果一等獎;著作《走進青春期》2006年被省教育廳評為全省優秀基礎教育成果二等獎。
   靳元同志在26年的教育教學工作中,師德高尚、業務精良,教書育人、成績顯著,在師生中享有較高的口碑,是大家公認的教學骨干和教研尖子。
   由于他卓越的教育教學和教研能力,在省內外也形成了較大的影響,他多次被邀請到省內外學校和教育機構講學。近幾年隨著教育的改革和發展,幾所條件優越、待遇豐厚的省內外學校調他去工作,他都宛然謝絕了,他始終堅守在拋灑過自己青春和激情的土地上,默默地耕耘著,奉獻著。
清貧歲月心無悔 ,功名浮華皆云煙。孜孜不倦學者路, 矢志不渝授業人。

武威八中
2011-6-26

 








 

省教育廳師范教育處

張 永

電話:0931—8820648

省教科所

王宗信、何寶平

電話:0931—8960313

---------------------

監督電話:0931-8820641

 

 


 
>
版權所有:甘肅省教育廳 電話:0931-8820648  
地址:蘭州市南濱河東路571號
一本道理不卡在线观看